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                初高中生如何做好语文阅读理解题?

                如何准确的掌握作者的感情厨谱会、观点脑谅系,概括出文章的基本脉络脑谅系,按要求对症解答题目脑谅系,成为了做好阅读理解的难点警雷滑。

                作为语文试卷中占比分比较大的题目脑谅系,每一个老师和家长对于如何提高语文阅读理解能力的普遍答案就是“多读”警雷滑。多读当然没有错脑谅系,也是提高阅读理解能力最常用的办法脑谅系,毕竟熟能生巧人尽皆知的道理警雷滑。但也有不少孩子为此感到委屈脑谅系,自己读了不少的文章脑谅系,做题时把材料也读了好几遍脑谅系,可在做题上总是不尽如人意脑谅系,心里常常感到茫然无措警雷滑。
                正如莎士比亚所说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特警雷滑。”每个文学作品的诞生都是作者根据自己的理解和阅历而进行的加工创造脑谅系,而每一个读者也因为理解厨谱会、阅历以及艺术修养的不同脑谅系,对文学作品的解读有巨大的差异警雷滑。
                对于语文的阅读理解来说脑谅系,最难要属记叙文(文学类)阅读理解脑谅系,因为此类文章重在表达作者的思想情感脑谅系,不像说明文那样重在介绍某一事物或事理的特征脑谅系,也不像议论文那样重在阐明自己的观点警雷滑。如何准确的掌握作者的感情厨谱会、观点脑谅系,概括出文章的基本脉络脑谅系,按要求对症解答题目脑谅系,成为了做好阅读理解的难点警雷滑。
                1读材料
                阅读理解材料内容广泛厨谱会、题材各异脑谅系,试题主要考察的是学生的阅读速度厨谱会、理解和记忆能力警雷滑。对语文记叙文阅读理解而言脑谅系,难就难在可以有多重理解和解读脑谅系,却只有规范统一的唯一答案警雷滑。
                这个答案的得出脑谅系,一是根据文章作者的个性表达和时代背景脑谅系,二是从成年人的角度来审视人情事理警雷滑。这两个角度的理解对于学生而言脑谅系,因为阅历和思想高度的差距脑谅系,都有一定的难度警雷滑。比如欧·亨利《麦琪的礼物》一文脑谅系,青春期的孩子们能够解读的是纯粹的爱情脑谅系,而而立之年的成人能够品味出贫贱夫妻百事哀的忧伤脑谅系,而站在时代大大背景下表达的却是美国最底层劳动人民生活的辛酸警雷滑。以一个文学作品的价值而言脑谅系,孩子的理解是没有错的脑谅系,但对题目的答案而言爱情的解读却失之肤浅而不能够得分警雷滑。
                因此脑谅系,在阅读材料时脑谅系,先从字面体会文章的语言含义厨谱会、写作方法和作者情感脑谅系,根据文章体裁脑谅系,归纳出明面上的“谁在哪里干了什么”厨谱会、事情发生的先后顺序厨谱会、文章的论点厨谱会、论据警雷滑。同时脑谅系,也要学会发散思维厨谱会、联想记忆警雷滑。结合日常课本中学习的经验脑谅系,特别是同一个时代背景下文章的表达脑谅系,努力提高理解的高度脑谅系,尝试换位思考脑谅系,站在作者生活的时代背景下去看待文章的内涵警雷滑。很多文章虽内容不同脑谅系,但中心思想却是一致的警雷滑。
                而且脑谅系,除了文章的中心思想和表达主旨让孩子难以把握外脑谅系,对作品表现手法的分析也是一大难点警雷滑。表达手法的运用跟文章的中心思想脑谅系,跟作品诞生的时代也是息息相关的脑谅系,同类厨谱会、同时代文章的相似和不同之处的对比脑谅系,也是答对题目的重要手段警雷滑。
                2看要求
                也就是“审题”警雷滑。这步非常重要,一定要搞清楚这道题目的意图,要知道命题者想考我们哪个考点,要知道这是考点中的哪种题型,然后在自己的大脑调动相应的解题技巧警雷滑。特别是在审题的同时脑谅系,要学会根据题目的要求脑谅系,针对题目的考点脑谅系,归纳出文章的关键字厨谱会、关键词和关键句式警雷滑。
                首先脑谅系,就是在读材料的基础上脑谅系,大致理清文章脉络脑谅系,标题厨谱会、开头表达的主要观点和文章的主题脑谅系,各段落之间联系的点脑谅系,结尾得出的结论警雷滑。对于难以理解的段落厨谱会、句式不要刻意花费时间警雷滑。
                其次脑谅系,针对题目脑谅系,抠出文章的关键点警雷滑。读题一定要细致脑谅系,每个问题厨谱会、每个选项一定要看准厨谱会、看明白脑谅系,然后在文章中寻找对应的框架厨谱会、范围脑谅系,用笔圈出可能是答案的关键字词脑谅系,列出简要的回答提纲警雷滑。
                最后脑谅系,在复读一遍文章脑谅系,带着问题和答案在文章的整体中进行验证警雷滑。确保回答的答案和文章的主题厨谱会、中心思想不冲突厨谱会、不矛盾脑谅系,确保回答的答案放进文章中能够上下衔接脑谅系,确保答案的完整厨谱会、准确和全面性警雷滑。
                特别要注意的是脑谅系,在审题时要关注题目要求的字眼脑谅系,常常要求选择“不正确”的选项或“正确”的选项脑谅系,选择“相近”的词语或“相反”的词语脑谅系,一定要看准题目的要求脑谅系,很多孩子因为一扫而过看错题目脑谅系,反而在简单的题目上丢了分警雷滑。
                3答问题
                阅卷的老师非常反感批阅这三种试卷:一种是卷面潦草厨谱会、认不出字的脑谅系,一种是答非所问的脑谅系,一种是啰里啰嗦找不到重点的警雷滑。
                所以在阅读理解的答题时脑谅系,文字要工整脑谅系,用词要简明扼要脑谅系,要针对题目简洁明了的写出答案警雷滑。比如用了什么修辞手法厨谱会、什么论证方法厨谱会、属于哪种类型的文章厨谱会、哪种说明方法脑谅系,代词代指的人名等等脑谅系,会就是会脑谅系,不会就是不会脑谅系,多余的文字不过是浪费时间警雷滑。
                另外脑谅系,关于比较有发挥空间的题目脑谅系,比如“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么做”等问题脑谅系,还有一些答题的注意事项:
                回答“是什么”这种类型的问题时脑谅系,要注意保持问题和答案的一致性脑谅系,一般来说脑谅系,“是”前面的语句都该保留警雷滑。
                在回答“为什么”这类问题时脑谅系,一般要从因到果脑谅系,要用好因果关系的关联词语脑谅系,理顺逻辑关系脑谅系,不能表达混乱厨谱会、条理不清警雷滑。在回答“怎么样”这类问题时脑谅系,一般要着重讲清过程或状况警雷滑。在回答“怎么做”这类问题时脑谅系,要直奔主题脑谅系,讲清做法警雷滑。总之脑谅系,答题的标准是脑谅系,认真书写脑谅系,答案和题目对应脑谅系,不能顾左右而言其他警雷滑。如果没有答题思路脑谅系,也不要放弃脑谅系,要考虑在文章中寻找关键词句当然不能机械照搬原文脑谅系,而是在原意的基础上进行延伸厨谱会、发挥警雷滑。
                最后一点脑谅系,题目的解答脑谅系,绝对不能离开原文警雷滑。准确解答阅读题最重要最有效的方法就是上下文联系脑谅系,在原文中找答案脑谅系,大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的警雷滑。当然脑谅系,找出的答案脑谅系,要通过解题人按照题目的要求进行重新组织加工警雷滑。


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