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                三年级语文学习攻略

                三年级是个转折时期脑谅系,是一个由低段向高段过渡的中段时期警雷滑。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段脑谅系,语文学习内容由词句向篇章过渡警雷滑。

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                三年级学习语文的特点

                ▊1厨谱会、具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字脑谅系,经过了两年的识字方法厨谱会、兴趣厨谱会、能力的培养脑谅系,孩子已经具备了较强的识字能力脑谅系,所以脑谅系,三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成脑谅系,包括在预习的时候独立使用多种方法识字脑谅系,完成作业警雷滑。识字教学不再是课堂教学的重点警雷滑。而听写是反馈孩子识字效果最直接厨谱会、最有效地手段警雷滑。作为家长脑谅系,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写脑谅系,长此以往脑谅系,孩子的识字写字能力会急速进步警雷滑。

                ▊2厨谱会、进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑脑谅系,三年级积累的关键仍然是词语脑谅系,而且是大量的词语积累脑谅系,词语作为语言的组合元素脑谅系,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中脑谅系,它是孩子将来语言表达的根基材料警雷滑。大量词语的积累首先来源于课文脑谅系,孩子们学习了课文脑谅系,对课文的内容非常熟悉脑谅系,在此基础上积累词语脑谅系,属于理解性积累脑谅系,记起来容易而且记牢警雷滑。所以脑谅系,课文中听写的词语要是大量的词汇警雷滑。其次脑谅系,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读脑谅系,这一块的积累体现孩子的个性差异警雷滑。因此脑谅系,孩子需要在掌握课本知识的基础上脑谅系,进行大量的课外阅读警雷滑。

                ▊3厨谱会、进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解警雷滑。对于这一点很多家长有深切的体会警雷滑。这是一个艰难的瓶颈期脑谅系,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确厨谱会、深入的理解警雷滑。抓中心厨谱会、中心句词厨谱会、关键词句厨谱会、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始脑谅系,一步一步在老师的指导下形成能力警雷滑。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础警雷滑。所以我们在课堂上会对文章脑谅系,进行精读厨谱会、品读重点句段脑谅系,引领孩子逐步体会理解文章的方法警雷滑。在这个过程中脑谅系,一定不要操之过急脑谅系,让孩子慢慢领悟消化警雷滑。

                ▊4厨谱会、背诵能力强三年级的孩子背诵能力强脑谅系,而且乐于背诵脑谅系,这符合八九岁孩子的年龄特点脑谅系,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法脑谅系,所以在整个小学阶段的语文学习中脑谅系,背诵一定要占据重要的一席之地警雷滑。但是脑谅系,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子脑谅系,并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的警雷滑。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵脑谅系,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力脑谅系,同时又能积累丰富而精彩的语言警雷滑。更重要的是脑谅系,要注重经典古诗的背诵积累警雷滑。

                ▊5厨谱会、注重学习方法的指导孩子的学习不仅是要掌握知识本身脑谅系,掌握学习方法也是非常重要的警雷滑。进入三年级后脑谅系,学习方法的指导更占据重要地位警雷滑。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力警雷滑。因此在课堂中不但要学习知识脑谅系,还要掌握学习方法脑谅系,使孩子可以将能力迁移到课外警雷滑。学习方法就是孩子们学习的金钥匙脑谅系,它能让孩子们轻松自主地投入到学习警雷滑。

                孩子在每一个学段都有着不同的学习特征脑谅系,具有针对性的教学和指导脑谅系,才能做到事半功倍警雷滑。

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                家长需要配合老师做什么

                1.每天检查孩子作业2.帮助孩子解决作业中的困难3厨谱会、重视背诵作业4厨谱会、重视回家听写作业脑谅系,及时改错5厨谱会、重视预习作业脑谅系,一定让孩子大声读课文6厨谱会、经常翻看孩子的语文书脑谅系,通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况警雷滑。7厨谱会、扩大阅读脑谅系,加强积累脑谅系,只有这样才能学好语文警雷滑。

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                关于生字词的学习

                生字在课堂上主要讲难字厨谱会、易错字厨谱会、多音字脑谅系,其它的都是原来学过的重新组合脑谅系,所以没有二年级那么细致警雷滑。要督促学生自觉预习和主动学习警雷滑。

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                如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

                1厨谱会、培养每天阅读的习惯警雷滑。2厨谱会、培养专心阅读的习惯警雷滑。3厨谱会、培养读书动笔的习惯警雷滑。4厨谱会、培养边读书边思考的习惯警雷滑。5厨谱会、培养带工具书阅读的习惯警雷滑。

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                如何指导小学三年级作文入门

                作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现警雷滑。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力脑谅系,又能发展他们的思维脑谅系,养成良好的写作习惯脑谅系,还能使学生的写作能力得到真正的提高警雷滑。

                小学三年级学生刚刚接触"正式"作文脑谅系,比较陌生警雷滑。很多同学对作文有"老虎吃天脑谅系,无处下嘴"的感觉,作文课上脑谅系,急得脸红耳赤脑谅系,抓耳挠腮警雷滑。写出的作文脑谅系,常常是颠三倒四脑谅系,前言不搭后语警雷滑。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要警雷滑。

                ▊1厨谱会、多说"说"脑谅系,即是把所见厨谱会、所闻厨谱会、所思表达于语言警雷滑。能说者善写脑谅系,培养学生好说的能力脑谅系,一定能提高学生写作的水平脑谅系,可以收到一箭双雕的效果警雷滑。我发现脑谅系,平时不善说的学生脑谅系,他们的作文往往也不能把要叙的事厨谱会、要说的理脑谅系,有条理厨谱会、有中心地诉诸于文字警雷滑。究其根本原因脑谅系,则是缺乏说话的能力警雷滑。针对这一现象脑谅系,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养警雷滑。我让学生介绍自己熟悉的人和事厨谱会、自然景物或亲自参加的各种活动等等脑谅系,在训练过程中脑谅系,列出简单的提纲来引导学生先说什么脑谅系,后说什么脑谅系,然后按说的顺序有条理地写下来警雷滑。

                ▊2厨谱会、多读古人云:"读书破万卷脑谅系,下笔如有神警雷滑。"说明学生是要"多读书脑谅系,读好书警雷滑。"在作文教学中提倡学生多读脑谅系,可以提高他们的思想认识脑谅系,让他们获得各种知识脑谅系,加深生活体验脑谅系,并积累优美的语言文字警雷滑。课文是多读的起点脑谅系,读好课文脑谅系,揣摩作者的思路和语言表达脑谅系,奠定基本的阅读量脑谅系,由此扩大脑谅系,根据自己的兴趣爱好和一定的需要脑谅系,去阅读报刊杂志和书籍脑谅系,就迈向多读的天地了警雷滑。

                ▊3厨谱会、多写作文活动是实践活动脑谅系,学生写作技能的形成厨谱会、写作水平的提高脑谅系,依赖于作文实践警雷滑。因此脑谅系,多练笔就成了整个作文教学的重要一环警雷滑。多写脑谅系,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷厨谱会、严密和灵活脑谅系,熟练运用语言文字的技巧警雷滑。俗话说:"好脑筋脑谅系,不如烂笔头警雷滑。"把眼看厨谱会、耳听得来的"材料"脑谅系,直接贮藏在脑子里固然好脑谅系,只是有些"材料"琐碎脑谅系,容易忘掉脑谅系,写作时暂时又想不起来厨谱会、写不出来警雷滑。那就可以把平时得来的"材料"脑谅系,以写的形式保留下来警雷滑。如遇到一件有意义的事脑谅系,看到一个动人的场面脑谅系,发现一种富有特色的神态脑谅系,或是一句耐人寻味的语言脑谅系,都可以写下来警雷滑。这样不仅可以大量积累生活素材脑谅系,提高分析事物的能力脑谅系,而且还可以增加很多的练笔机会脑谅系,为今后写文章时做到得心应手厨谱会、水到渠成打下良好的基础警雷滑。

                ▊4厨谱会、多改作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节脑谅系,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标警雷滑。因此脑谅系,作文写完后脑谅系,要反复修改脑谅系,力求文字精练厨谱会、表意准确厨谱会、语言生动警雷滑。

                ▊5厨谱会、多鼓励学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动脑谅系,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励警雷滑。教师应顺应学生的心理脑谅系,做到少改多批脑谅系,挖掘他们的"闪光点"警雷滑。学生的作文瑕瑜互见脑谅系,教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"脑谅系,更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"警雷滑。

                实践证明脑谅系,小学阶段的作文起步脑谅系,只要坚持多说厨谱会、多读厨谱会、多写厨谱会、多改厨谱会、多鼓励脑谅系,多多点击脑谅系,就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"脑谅系,就能使学生在日后的作文道路上脑谅系,任意驰骋厨谱会、高奏欢歌警雷滑。

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                三年级每天必做语文学习要求

                ▊一厨谱会、新课预习要求:1厨谱会、课文大声读3遍脑谅系,直至读熟警雷滑。a.第一遍读脑谅系,标上自然段序号脑谅系,给文中的生字注上拼音脑谅系,并画出生字在课文中组成的词语警雷滑。b.再读课文脑谅系,练习大声读脑谅系,注意自然停顿脑谅系,达到正确厨谱会、通顺;对不熟的段落反复练习朗读警雷滑。

                2厨谱会、用红笔画出课文中的生字和新词警雷滑。(1)厨谱会、田字格里的生字要求:在课文中圈出脑谅系,并在生字旁写上拼音脑谅系,部首脑谅系,(一目了然的可以不写)脑谅系,组两个词警雷滑。理解每个字的字义警雷滑。(2)厨谱会、词语的词义要理解警雷滑。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表”不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决警雷滑。

                3厨谱会、默读课文脑谅系,提出问题(至少一个有价值的问题)脑谅系,自行查找资料脑谅系,可以通过想厨谱会、问厨谱会、查等方式先尝试解决疑问警雷滑。

                三年级语文预习能力应达到:a.独立识字的能力警雷滑。b质疑的能力警雷滑。c.查阅资料的能力d.认真预习习惯

                ▊二厨谱会、旧课复习要求:1厨谱会、正确厨谱会、流利厨谱会、有感情地大声读课文一遍脑谅系,然后把课文中圈的好词好句再读2遍警雷滑。2厨谱会、认真读课后田字格里的生字拼音脑谅系,部首脑谅系,词语一遍脑谅系,用各种方法识记生字警雷滑。3厨谱会、把课文主要内容复述给家长听脑谅系,并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力脑谅系,对写作很有帮助脑谅系,家长们要坚持督促孩子说警雷滑。(提示:你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

                ▊三厨谱会、作业要求:1厨谱会、拿出语文书和作业本脑谅系,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本警雷滑。2厨谱会、必须先把上次作业中的错误改正脑谅系,再把正确的答案写3遍警雷滑。3厨谱会、开始书写新的作业警雷滑。要求:字迹工整厨谱会、干净;正确率高警雷滑。4厨谱会、作业完成后一定要认真检查警雷滑。

                ▊四厨谱会、每天争取做到读课外书15分钟

                读书贵在日不间断脑谅系,同时记住不动笔墨不读书警雷滑。在书中勾画好词好句脑谅系,并且读到有感想的地方做阅读批注警雷滑。

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                最后阅读完本文(三年级语文学习攻略)之后脑谅系,青岛金沙澳门官网4166的小编将为大家推荐更多的相关文章脑谅系,内容相当精彩脑谅系,一定不要错过警雷滑。
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