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                当前位置: 首页 > 学大资讯 > 学大资讯 > 一位老师在家长会上的发言火了:家长有五层脑谅系,你在哪一层?

                一位老师在家长会上的发言火了:家长有五层脑谅系,你在哪一层?

                一位老教师从教近30年脑谅系,担任过备课组长厨谱会、班主任厨谱会、年级主任脑谅系,至今仍战斗在教学一线警雷滑。

                他还是一位优秀的父亲脑谅系,2018年脑谅系,19岁儿子以优异成绩考入清华大学警雷滑。作为教育者脑谅系,作为一位父亲脑谅系,他对教育孩子一直有自己独到的心得警雷滑。

                不久前的一次家长会上脑谅系,他为家长提了三个问题和四条建议脑谅系,可谓字字珠玑脑谅系,句句在理警雷滑。

                他强调:教育好自己的孩子脑谅系,就是投资自己后半生的幸福!

                这虽然是针对高中生家长的一次讲话脑谅系,却值得所有年龄段的孩子家长细读和践行脑谅系,而且越早看到收益会越大!

                培养孩子贵在坚持

                我认为孩子的情商比智商更重要脑谅系,品德比能力更重要警雷滑。

                如果真的探讨起来脑谅系,我认为家长培养孩子主要是两个字:坚持警雷滑。

                坚持在平常中脑谅系,坚持在每个环节脑谅系,时时刻刻在坚持警雷滑。家庭教育的大道理大家都懂脑谅系,关键是哪位家长能坚持!

                我做过14年高中班主任厨谱会、2届年级主任脑谅系,带完13届毕业生脑谅系,当了19年的爸爸脑谅系,我以自己的切身感受脑谅系,以家长与教育工作者的双重视角来与大家交流一下警雷滑。

                我提三个问题和四条建议警雷滑。

                向家长提的三个问题

                如果说家长是个职务脑谅系,那么这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的脑谅系,不需要别人任命警雷滑。那么我请问大家第一个问题:

                1厨谱会、第一个问题:

                如果做家长是你的事业脑谅系,你的这个事业现在走到哪个层次?

                人民日报《教育改革要从家庭教育开始》这篇文章提出家长有五个层次警雷滑。

                第一层次:舍得给孩子花钱警雷滑。第二层次:舍得为孩子花时间警雷滑。第三层次:家长开始思考教育的目标问题警雷滑。第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己警雷滑。第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己脑谅系,也以身作则支持孩子成为真正的自己警雷滑。

                我想问各位家长脑谅系,除了愿意为孩子花钱脑谅系,你还会为孩子花时间吗?你会花时间吗?

                你还会有更高层面的思考教育厨谱会、思考孩子的人生规划厨谱会、思考与孩子同步学习脑谅系,伴随孩子成长吗?能够始终与孩子成长对话吗?你的思想与孩子成长的步伐合拍吗?

                我想大部分的家长可能花在物质上多一些脑谅系,精神层面的要少一些警雷滑。我们做家长的是否满怀热情和梦想脑谅系,是否科学做家长厨谱会、理性做家长脑谅系,而不是以“父爱母爱的名义”脑谅系,在有意无意中伤害我们的孩子脑谅系,影响了孩子的成长呢?
                2厨谱会、第二个问题:

                现代家庭教育的十把刀脑谅系,你无意中使用了哪几把?

                第1把刀:太多的关爱,使得孩子不知珍惜;第2把刀:太多的唠叨脑谅系,使得孩子逆反对抗;第3把刀:太多的干预脑谅系,使得孩子缺乏自主;第4把刀:太多的期望脑谅系,使得孩子难以承受;第5把刀:太多的责备脑谅系,使得孩子失去动力;第6把刀:太多的迁就脑谅系,使得孩子不知约束;第7把刀:太多的在意脑谅系,使得孩子要挟家长;第8把刀:太多的享受脑谅系,使得孩子不知节俭;第9把刀:太多的满足脑谅系,使得孩子缺乏快乐;第10把刀:太多的溺爱脑谅系,使得孩子不能成长警雷滑。

                你以为父母无偿地付出就会有理想的回报?虽然我们付出不图回报警雷滑。我们要爱孩子脑谅系,更要让孩子感知我们的爱脑谅系,不要让爱泛滥脑谅系,也不要什么都以爱的名义警雷滑。

                随着孩子的越来越大脑谅系,家长们面临的挑战也会越来越多警雷滑。

                (1)孩子在成长过程中脑谅系,越到高年级脑谅系,身心的发展对家教水平提出更高要求;(2)家长不能与孩子一起成长脑谅系,水平有限厨谱会、权威下降;(3)相处时间很少脑谅系,机会减少脑谅系,缺乏深度的交流;(4)新时代孩子的独立意识增强警雷滑。

                但是脑谅系,不管挑战有多大脑谅系,对孩子的管教永远是你的事业警雷滑。因为你是孩子的家长脑谅系,终身不能辞职不能退休的职务脑谅系,18岁以前你不管脑谅系,18岁以后还是来找你麻烦警雷滑。你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况警雷滑。

                所以我们家长朋友不要只管现在快活脑谅系,不管孩子脑谅系,将来烦恼不断脑谅系,只要孩子过不好脑谅系,你一辈子就会牵肠挂肚脑谅系,这就是父母!

                3厨谱会、第三个问题:

                开家长会你提前备课了吗?

                一般来参加家长会的家长中脑谅系,有爷爷奶奶参加脑谅系,也有亲戚代表脑谅系,妈妈家长多脑谅系,要特别对当爸爸的能参加家长会点个赞脑谅系,对夫妻都参加的点个赞警雷滑。

                家长会就是教育者的大聚会脑谅系,家长是我们老师对孩子教育的合伙人脑谅系,合伙人不来如何合伙教育你的孩子脑谅系,对你自己的孩子你就不上心脑谅系,还能指望别人上心?老师可以上心脑谅系,但是效果就差远了警雷滑。

                家长要提前备好课脑谅系,至少完成四个环节:

                (1)安排好本职工作脑谅系,按时参加警雷滑。如确因工作忙脱不开身脑谅系,则应向班主任老师说明情况脑谅系,请假脑谅系,日后约请老师单独交流脑谅系,不要错过时机警雷滑。

                (2)赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话脑谅系,带着问题与老师作个别交谈脑谅系,主动向老师反映孩子的情况脑谅系,征求老师的意见和建议脑谅系,把问题厨谱会、忧虑全部提出来脑谅系,和老师共同研讨警雷滑。

                (3)认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报脑谅系,重点领会学校工作的进展和教育的发展趋势脑谅系,从而明确学校和老师对孩子提出的要求警雷滑。

                (4)回来后与孩子认真谈心脑谅系,交换意见脑谅系,与孩子共同研究改进措施脑谅系,制订下一步努力目标警雷滑。

                教师教学负担重脑谅系,精力有限脑谅系,因此脑谅系,家长要主动与学校取得联系脑谅系,及时向老师反映和了解孩子表现情况脑谅系,以便学校家庭共同配合脑谅系,把孩子教育好警雷滑。

                给家长的四条建议

                我们做家长的要注意哪些呢?

                1.相信和配合学校老师很重要警雷滑。

                教师厨谱会、家长厨谱会、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形脑谅系,三角形下边两角是家长和老师脑谅系,教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度警雷滑。学生是顶点脑谅系,无论活动的方式还是内容都要围绕学生脑谅系,以学生为中心脑谅系,这是我们办学的追求点!

                家长不要当着孩子的面脑谅系,非议老师脑谅系,非议学校的规定要求警雷滑。这不利于孩子建立规则意识脑谅系,会让孩子增加抵触情绪厨谱会、投机心理警雷滑。如果家长不尊重教师脑谅系,你的孩子对老师的尊重也好不到哪里脑谅系,学习效果也不会好警雷滑。

                我记得我儿子的班主任脑谅系,第一届当班主任脑谅系,第一次带特奥班脑谅系,当时二十多岁脑谅系,我一直对儿子班主任很客气也很尊重脑谅系,因为我相信他警雷滑。我们有的家长朋友瞧不起年轻老师脑谅系,也不尊重年轻班主任警雷滑。其实脑谅系,我们都是从年轻过来的脑谅系,优秀与年龄不成正比警雷滑。

                我作为家长从儿子上幼儿园开始脑谅系,就与他的老师密切来往警雷滑。我知道尊重孩子的老师也是在尊重我自己脑谅系,同时我在赢得未来警雷滑。

                前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养脑谅系,那么不管教师付出多大的努力脑谅系,都收不到完美的效果警雷滑。学校里的一切问题脑谅系,都会在家庭里折射反映出来脑谅系,而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭警雷滑。”

                不过脑谅系,家长可参与教育但不能干预警雷滑。我反对家长随意指手画脚警雷滑。我们和家长是教育的合伙人关系脑谅系,合伙时间就是孩子在校期间警雷滑。让懂教育的来从事教育警雷滑。谁都不应该成为弱势群体脑谅系,但是谁也不能凌驾为强势群体警雷滑。

                当然脑谅系,家长如果觉得有什么问题脑谅系,可以与学校交流脑谅系,但在孩子面前一定维护学校的规定和老师的权威警雷滑。

                我与我的爱人从有孩子就定了规定:

                (1)夫妻双方管孩子脑谅系,只要一个在管脑谅系,另外一个就不能插脑谅系,其他人也不准插脑谅系,不管对错;目的是维护权威;

                (2)夫妻双方不能在孩子面前出现激烈争吵脑谅系,有问题私下解决;目的是孩子有安全感;

                (3)夫妻双方不能在孩子面前非议对方的老人脑谅系,有想法私下交流;目的是孩子尊老孝顺警雷滑。既然我们是教育的合伙人脑谅系,我们就要同向同心脑谅系,信任配合警雷滑。

                2.对孩子的教育要讲究策略警雷滑。

                你知道孩子在成长变化吗?你知道孩子现在在想什么吗?你会与孩子交流吗?许多家长在社会在单位能言善辩脑谅系,但由于不知道亲子沟通技巧脑谅系,和孩子说不到一起去脑谅系,坐不到一起去警雷滑。

                多年来我在孩子面前脑谅系,既有严父的一面脑谅系,也有挚友的一面警雷滑。记得2017年元旦我儿子上大学后回来的当晚脑谅系,我们父子俩平躺在儿子的床上脑谅系,两个爷们床头胡侃神聊一两个小时脑谅系,我谈了四个问题:如何把握大学的学业与创业;成绩与活动;恋爱与成家;出国与考研警雷滑。

                孩子在成长脑谅系,你要知道该管与不该管的尺度脑谅系,理解与尊重的重要警雷滑。如何与孩子谈话?这里有几个建议:

                (1)首先是抓住把柄谈

                俗话说“牵牛要牵牛鼻子脑谅系,打蛇要打七寸”警雷滑。如果家长谈话抓不到点子脑谅系,整天泛泛地要求他应该这样脑谅系,应该那样脑谅系,一见面就反复叮嘱“要好好学习”脑谅系,成天将陈词滥调挂在嘴边脑谅系,孩子不烦才怪!

                如果家长平时多观察脑谅系,积极与老师沟通脑谅系,多到学校走一走脑谅系,了解一些真实的具体情况脑谅系,那么一旦谈话脑谅系,“某月某日某时某地某事”内容确凿具体脑谅系,学生一下子被点中穴位脑谅系,知道你在真正关注他脑谅系,也不会狡辩托词了脑谅系,再继续谈下去效果会截然不同警雷滑。

                (2)其次是集中时间谈

                学生平时忙于学习脑谅系,外面任务重脑谅系,人累脑谅系,回家你啰嗦脑谅系,心累脑谅系,没有喘息的空间脑谅系,他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢警雷滑。

                因此平时应看在眼里脑谅系,记在心里脑谅系,注意场合脑谅系,一周或一段时间脑谅系,找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来脑谅系,家长提前备课脑谅系,很庄重地与孩子坐在一起脑谅系,要么不说脑谅系,要说则集中起来一次说到位脑谅系,有力度有深度警雷滑。

                (3)其三是针对问题谈

                成长中的孩子不可能没有不足脑谅系,而且不足表现在多方面警雷滑。与孩子谈话不要奢望面面俱到脑谅系,全面开花脑谅系,集中地针对一两个问题突破就足够警雷滑。其他问题时机不成熟则不谈警雷滑。

                谈的多脑谅系,面拉得宽反而效果不好警雷滑。要就事论事脑谅系,孩子最忌提陈年老帐脑谅系,与其他孩子攀比脑谅系,胡乱联系脑谅系,主观臆断警雷滑。

                总之脑谅系,站在孩子角度理解他脑谅系,以平等的身份尊重他脑谅系,以理谈事说服他脑谅系,既指出问题又给足面子警雷滑。既找到不足又善于肯定警雷滑。相信孩子脑谅系,给孩子以成长发展的机会脑谅系,孩子才会慢慢理解家长的苦衷脑谅系,才会慢慢敞开心扉警雷滑。

                3.需要懂的三种基本教育理论警雷滑。

                做不断学习的家长警雷滑。家长要研究孩子特点厨谱会、了解孩子学习阶段的情况脑谅系,密切专注孩子的变化和需求脑谅系,为孩子的成长保驾护航脑谅系,真正扮演好合格的监护人角色警雷滑。

                我们许多家长朋友脑谅系,出发点是好的脑谅系,用心是良苦的脑谅系,但是培养目标是盲目的厨谱会、教育观念是滞后的厨谱会、教育方法是随意的厨谱会、教育知识是贫乏的警雷滑。

                想要当一名合格的家长脑谅系,我建议家长朋友可以了解一下以下教育理论警雷滑。

                (1)最近发展区理论:别老是拿自己孩子和别人孩子比较!

                学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平脑谅系,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平脑谅系,也就是通过教学所获得的潜力警雷滑。两者之间的差异就是最近发展区警雷滑。

                说的通俗一点脑谅系,就是我常说的“看起点脑谅系,比进步警雷滑。”每个孩子知识能力厨谱会、情商智商有差别脑谅系,每个孩子只要做最好的自己就行了警雷滑。

                我们多纵向比脑谅系,孩子自己多与自己比脑谅系,今天与过去比脑谅系,只要现在的自己超过过去的自己脑谅系,就应该肯定自己脑谅系,鼓励孩子警雷滑。总成绩不够理想脑谅系,单科在进步也要肯定脑谅系,这块知识不行另外一块知识相对过去解决了也应该肯定脑谅系,奋斗目标让孩子目前看得见脑谅系,够得着脑谅系,才有希望去努力脑谅系,跳一跳摘桃子警雷滑。

                不要老是关注分数脑谅系,而是多关注名次的变化脑谅系,只要年级的名次在进步就行脑谅系,没有进步也要冷静分析而不是武断全盘否定警雷滑。每个孩子只要盯着下一个目标脑谅系,每次小步快走就行警雷滑。

                每个孩子的起点是不一样的脑谅系,每个孩子的发展也是不一样的脑谅系,不能拉得一般长脑谅系,提一样的要求警雷滑。不要横着比脑谅系,人比人脑谅系,气死人警雷滑。

                (2)压力与绩效理论:不要给孩子施加过大压力

                压力与工作绩效成一个倒U型的关系警雷滑。压力太小不利于激发人的动力脑谅系,压力过大又使人被压抑脑谅系,导致不能得到高的绩效脑谅系,所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效警雷滑。

                北大清华谁不愿意上?但并非北大清华人人都能上警雷滑。在努力中实现脑谅系,在实现中找到成功的感觉脑谅系,不断的增强自信脑谅系,才会不断进步警雷滑。适度的压力是动力警雷滑。不当的压力是反动力脑谅系,并非压力越大动力越大警雷滑。学会因人而异脑谅系,适当加压或减压警雷滑。

                我们许多孩子之所以成绩不稳定脑谅系,要么是家长加压过度脑谅系,要么是自我加压过度脑谅系,都会造成荡秋千警雷滑。过山车的成绩也不是家长需要的脑谅系,这种状态看电影很刺激脑谅系,看孩子就要命警雷滑。每次给孩子提奋斗目标要切合实际警雷滑。

                (3)教育的先天论和后天论:鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的

                对人素质的影响有遗传因素脑谅系,环境因素脑谅系,人的主观能动等等警雷滑。先天论强调遗传脑谅系,强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用,后天论强调环境厨谱会、教育厨谱会、后天主观努力对人认知发展的重要作用警雷滑。

                之所以我提醒先天论不是强调绝对性脑谅系,而是告诫家长:鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的脑谅系,是误落在鸭窝的天鹅蛋警雷滑。孩子走多远脑谅系,家长先审视自己脑谅系,当年的读书状况脑谅系,现在对生活的努力状况脑谅系,爹妈都不一样脑谅系,何况孩子!

                不再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上警雷滑。所以学会加压脑谅系,适当减压脑谅系,不能没压脑谅系,科学用压警雷滑。不要把三代的压力交给孩子警雷滑。

                我们在坐的家长年龄都差不多脑谅系,目前发展的都不一样脑谅系,为何要求自己的孩子与别人的孩子一定要一样呢脑谅系,甚至必须超过别的孩子呢警雷滑。但是我们对孩子的努力可以缩短差距脑谅系,一代比一代强是可以做到的警雷滑。

                当然先天不足可以靠后天努力也能成功脑谅系,先天过人的脑谅系,经过后天的影响也有可能堕落!

                所以当前学生有个别差异性脑谅系,大多智商都一样脑谅系,但是聪明反被聪明误的不少脑谅系,小聪明一时走运脑谅系,大智慧一生走运脑谅系,大智慧是什么脑谅系,就是后天不懈的努力警雷滑。当今世界很多稳稳成功的都是看起来比较笨比较卖力比较吃亏的那些人警雷滑。做人如此脑谅系,读书也是如此警雷滑。

                有时我们作为家长的脑谅系,总有攀比心脑谅系,让自己的孩子与别家的孩子比脑谅系,结果闹得两代关系紧张脑谅系,我奉劝家长脑谅系,您怎么不自己也与别的家长比呢?自己做不到的事情脑谅系,将希望寄托在下一辈子上脑谅系,指望孩子给自己翻本?有点太自私吧警雷滑。

                所以现在脑谅系,为了孩子的成长脑谅系,家长要约束自己脑谅系,自己也要成长警雷滑。比如生活态度积极厨谱会、热爱工作厨谱会、喜欢学习新知识等等脑谅系,自己成天牢骚满腹厨谱会、东溜西逛脑谅系,指望孩子努力拼搏积极进取脑谅系,这种教导没有说服力警雷滑。

                如果孩子的暂时发展状况没有我们期待的好脑谅系,我们沉住气脑谅系,多正面鼓励脑谅系,不要在孩子面前表现对他的失望脑谅系,不然他泄气厨谱会、破罐破摔的速度比你还快!

                期待可以随孩子进步缓步增长脑谅系,但是不能无限期待警雷滑。有时将这种期待藏在心中比挂在嘴上更有效警雷滑。我们首先是有保证有一个身心健康快乐成长的孩子警雷滑。

                4.孩子是看着家长的背影长大的脑谅系,和谐的家庭比什么都重要警雷滑。

                家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责警雷滑。他来自家庭脑谅系,他成长于家庭脑谅系,将来他也营造更高水平的家庭警雷滑。

                所以我的体会是:夫妻关系很重要脑谅系,父母是孩子的大树脑谅系,是孩子的靠山脑谅系,没有父母就没有家脑谅系,更谈不上良好的成长环境警雷滑。

                现在隔代监护多脑谅系,老人照顾孩子脑谅系,只能照顾生活;自己生的孩子自己养自己教自己管警雷滑。

                家长要成为学习型家长脑谅系,家长的学习行为会对孩子起到潜移默化的作用警雷滑。有中小学生的家庭脑谅系,最好不要经常在家里打牌玩麻将,也最好不要整日里高朋满座喝酒闲聊的脑谅系,要给孩子一个相对安静的学习环境警雷滑。

                我过去的家庭公约:

                只要孩子不毕业脑谅系,家里是不设牌桌的警雷滑。我常常与孩子比赛晒业绩脑谅系,比如2016年高考后我与儿子约定脑谅系,当儿子拿回大学通知书时脑谅系,我一定将自己多年的教育研究整理成专著脑谅系,现在终于出版了脑谅系,各新华书店都上市啦警雷滑。父母生活正能量脑谅系,不愁孩子不正能量警雷滑。

                人到中年脑谅系,事业要脑谅系,家庭也要!孩子是我们生命的延续脑谅系,不管我们在外面如何轰轰烈烈脑谅系,最终我们还要回归家庭警雷滑。培养好自己的孩子脑谅系,关注他的成长脑谅系,同样可以作为一项事业!多一个成功的孩子脑谅系,多一个成功的家庭脑谅系,成就和谐的社会脑谅系,不也是在为社会汇集正能量吗?

                谈几句家庭教育的感悟

                1.你可以不优秀脑谅系,但是你可以表现很积极警雷滑。2.你可以生活委屈脑谅系,但是你可以表现得很热爱生活警雷滑。3.你可以很平凡脑谅系,但是你不能表现太平庸警雷滑。

                4.你常常牢骚满腹怨天尤人脑谅系,你指望孩子积极乐观发奋自强?5.你成天浑浑噩噩无所事事脑谅系,你指望孩子努力做事学有成就?6.你不爱学习瞧不起老师脑谅系,你指望孩子渴望知识尊重老师?

                7.孩子是看着家长的背影长大的警雷滑。8.每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子警雷滑。9.每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源警雷滑。

                10.管教孩子必须父母思想统一立场一致警雷滑。11.关爱孩子必须理性科学让他感知警雷滑。12.教育孩子是一项永不退休的事业警雷滑。

                孩子的学习成绩是父母厨谱会、老师关注的焦点脑谅系,但在孩子的成长历程中脑谅系,父母和老师更应该关心的是孩子的健康状况脑谅系,因为身体是革命的本钱脑谅系,只有具备健康的体魄脑谅系,才能更加用心学习脑谅系,也才能获得更好的成绩;而且在孩子的成长道路上脑谅系,困难与坎坷常伴脑谅系,没有健康的身体脑谅系,是无法战胜困难脑谅系,获得成功的警雷滑。

                教导孩子应讲究方法脑谅系,老师更应该助孩子寻得最高效的学习方式脑谅系,填鸭式教学已不适用于当今的教学模式脑谅系,过重的学业压力还会导致孩子对学习产生抵触心理脑谅系,更会影响孩子的身心健康警雷滑。只有坚持因材施教脑谅系,为孩子制定专业的教学方案脑谅系,才能帮助孩子在高效学习的过程中脑谅系,感受到学习乐趣脑谅系,从而让孩子的身心都能得到健康发展警雷滑。

                家长朋友脑谅系,期望孩子成才不是说在嘴上想在心上脑谅系,更要体现在长期行动上警雷滑。

                家长朋友们脑谅系,孩子学业成长的过程脑谅系,有风有雨还有阳光脑谅系,我们要坦然面对脑谅系,没有不变的社会脑谅系,只有我们对孩子不变的心警雷滑。

                家长朋友们脑谅系,我们首先需要的是健康的厨谱会、快乐的厨谱会、幸福的孩子脑谅系,然后才是成人的厨谱会、成才的厨谱会、扬名的孩子警雷滑。学习成绩不是唯一的评价脑谅系,多元看待孩子的成长和未来警雷滑。上天为每个努力的人都准备了一扇窗户脑谅系,一定要选择最适合自己的警雷滑。

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