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                培养孩子的领导力脑谅系,而不是培养孩子做“领导”

                暑假的时候脑谅系,大侄女领着小侄女和邻居家的小朋友一起玩耍警雷滑。把自己所有心爱的玩具都搬了出来脑谅系,芭比娃娃厨谱会、锅碗瓢盆厨谱会、机器人厨谱会、小汽车脑谅系,各种玩具摆了一地警雷滑。几个孩子开始玩的还好脑谅系,后面为了一个蓝色的奥特曼就吵了起来警雷滑。

                如果爸爸妈妈在的话脑谅系,肯定会劝阻两个侄女让一让脑谅系,因为那两个小朋友是客人脑谅系,会教导他们好玩的东西应该跟好朋友分享警雷滑。
                然而那天正好爸爸妈妈出去干活了都不在脑谅系,只有我在脑谅系,我觉得正好看看小朋友之间怎么处理矛盾的脑谅系,我就没出声脑谅系,就在旁边看警雷滑。
                大侄女先是制止了另外三个小的吵架脑谅系,然后让他们按年龄大小排成一排乖乖地报数警雷滑。然后脑谅系,大侄女开始分配了脑谅系,每个人玩十个数脑谅系,最小的玲玲先玩脑谅系,然后是小侄女和文文脑谅系,最后是自己警雷滑。
                三个小朋友也不争执脑谅系,像乖宝宝一样听话地嘴巴里数着数开始玩奥特曼警雷滑。
                大侄女并没有大声喊叫脑谅系,也没有仗着年龄大脑谅系,为什么她只要一出手脑谅系,小侄女和玲玲厨谱会、文文就乖乖听话了呢?这就是孩子的领导力脑谅系,是孩子能够吸引别的孩子自觉追随厨谱会、服从的个人魅力警雷滑。
                为什么有的孩子从小就是娃娃头脑谅系,屁股后面跟着一帮小萝卜头;
                为什么有的孩子能够侃侃而谈脑谅系,总是吸引一票崇拜和憧憬的小眼神;
                为什么有的孩子成绩不优秀脑谅系,依然有很多孩子想和他交朋友;
                为什么有的孩子明明很低调脑谅系,却仍然是学校厨谱会、班级里的风云人物脑谅系,是大家关注的焦点?
                领导力不止是成人的特权脑谅系,不是处在领导岗位上才拥有的品质警雷滑。领导力在孩子身上的表现是脑谅系,因为领导力的存在能够使孩子变得更好脑谅系,并且其影响力会持续到孩子的一生警雷滑。

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                领导力脑谅系,是西方教育最看重的品质之一警雷滑。
                早在2000年脑谅系,某基金组织曾和加州大学的学者专家一起针对北美各所高校学生的领导力状况进行了一项调查研究脑谅系,该调查的结论引人瞩目:
                ①每个孩子都有潜力成为领导者
                ②领导能力是能够被教育的
                ③每个孩子都必须培养领导能力
                可见脑谅系,如果我们认同Leadership is influence(领导力即影响力)脑谅系,那么每个孩子都能有机会成为领导者!
                在我们中国脑谅系,很多家长对领导力的理解是片面的厨谱会、狭窄的脑谅系,孩子又不是老板厨谱会、又没有当官脑谅系,根本不需要领导力脑谅系,即使需要脑谅系,等到孩子将来长大了走上领导的岗位有了经验自然就有了警雷滑。
                其实脑谅系,领导力不是一种权力脑谅系,而是一种关键能力警雷滑。领导力脑谅系,不是当领导才需要警雷滑。如果等到孩子长大成人脑谅系,再去谈领导力脑谅系,已经延误了培养孩子领导力的最佳时机警雷滑。
                领导力必须从小开始发掘脑谅系,然后进行有意识的培养警雷滑。在教学研究中脑谅系,Tim博士发现脑谅系,其实孩子在很年幼的时候就已经能够传递出一些关于领导力潜质的信号脑谅系,关键在于父母能不能察觉到警雷滑。
                领导力意味着非同一般的观察力脑谅系,更宽广恢弘的视野脑谅系,更有毅力的坚持脑谅系,更坚定更自觉的责任感警雷滑。它与性格无关脑谅系,与年龄无关脑谅系,也就是说脑谅系,哪怕是一个内向厨谱会、羞怯的人脑谅系,哪怕是一个三四岁的幼童脑谅系,都可以具备领导力——能让你在生活和工作中脑谅系,为自己和他人带来正面影响的能力警雷滑。

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                领导力不等同于领导者警雷滑。我们需要培养孩子的领导力脑谅系,让他散发出吸引人追随和信赖的光芒脑谅系,而不是培养他成为一个领导者警雷滑。
                苏珊·凯恩(Susan Cain)曾在《纽约时报》发表过一篇名为"不是当领导的材料?没关系脑谅系,这个世界需要追随者"的评论文章警雷滑。
                每个人都会成为受人追随的领导者吗?按照常理来说脑谅系,这似乎是不现实的警雷滑。不是只有学生会主席厨谱会、社团主席值得推崇脑谅系,一个运行良好的组织团体脑谅系,也需要哪些优秀的团队协作者脑谅系,需要哪些特立独行的组织者脑谅系,他们的领导力也是必备的素质之一警雷滑。
                足球是一项风靡全球的运动脑谅系,很多男孩狂热地迷恋这项运动警雷滑。它的魅力就不在于领导者脑谅系,虽然有个优秀的教练很重要脑谅系,有个强势主导的队长很重要脑谅系,但绝不仅止于此警雷滑。它的魅力和成功就在于每个球员怎么依靠个人的魅力取得队友的信赖和追随脑谅系,能够放心地把珍贵的每一球传到你的手中警雷滑。
                美国著名的TED演讲中脑谅系,最受欢迎的一场脑谅系,讲了这样一个故事警雷滑。
                在一片小草坡上脑谅系,有个男子突然跳起了奇怪而欢乐的舞蹈动作脑谅系,看上去又傻又好笑警雷滑。但很快有一个人加入他;随后脑谅系,在不到三分钟的时间里脑谅系,几十个路人都跑来加入脑谅系,一个人的舞蹈变成了一群人的“广场舞”警雷滑。
                在这场恢弘热闹的广场舞中脑谅系,第一个跳舞的男子是最突出的领导者脑谅系,却不是最具领导力的人警雷滑。最具有领导力的人脑谅系,是那个第一个站出来加入他的“勇敢者”警雷滑。是他的勇敢脑谅系,让一群人追随着他的脚步而加入这场广场舞的狂欢警雷滑。

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                领导力必须从小开始发掘脑谅系,然后进行有意识地培养警雷滑。作为孩子的父母脑谅系,我们手中掌握着他们成为领导者的钥匙警雷滑。
                想要孩子成为一个有魄力厨谱会、满腔热忱并且可靠的领导者脑谅系,关键在于这四步警雷滑。
                培养孩子自律厨谱会、自主和创新能力警雷滑。一个具有个性的人不一定具有突出的领导力脑谅系,但一个庸碌无为厨谱会、缺乏个性的人一定没有优秀的领导力警雷滑。作为家长脑谅系,我们要理解孩子的学习方式厨谱会、性格特质和人生目标脑谅系,为孩子的自我成长创造空间脑谅系,培养孩子的自我意识脑谅系,鼓励孩子在个性方面的发展警雷滑。
                让孩子参与家庭事务的讨论警雷滑。我在之前的很多文章中都曾写到这一点警雷滑。家庭也是一个团队脑谅系,家庭发展的方向厨谱会、事务的安排厨谱会、重要事件的决策脑谅系,包括每一个家庭成员的分工脑谅系,对于锻炼孩子的思维厨谱会、条理脑谅系,是非常有效的警雷滑。尽管他们不一定会做得很好脑谅系,但是从手忙脚乱厨谱会、无所适从到像模像样脑谅系,就是孩子所取得的进步警雷滑。
                鼓励孩子与人交往警雷滑。领导力是孩子在与他人的交往中才能展现出来的能力脑谅系,同样的也只有在与同伴厨谱会、老师厨谱会、亲戚和陌生人友好交往过程中脑谅系,孩子才能尽早学会在平等的基础上协调各种关系脑谅系,正确地认识和评价自己脑谅系,而交流所产生的正向沟通反馈脑谅系,又会进一步增强孩子交往的能力警雷滑。
                培养孩子的自信警雷滑。“天生我材必有用”这种自信须从年幼培养脑谅系,不然成年后再做补救脑谅系,往往事倍功半警雷滑。当然这种自信脑谅系,要建立在孩子的努力之上警雷滑。想做科学家脑谅系,就让孩子多读科普书籍脑谅系,想当舞蹈家脑谅系,就要刻苦练习脑谅系,想当歌星脑谅系,就要学会乐理知识……努力的付出换来的不仅是业务的进步脑谅系,也会让孩子在无形之中建立自信警雷滑。内向的孩子依然可以具有优秀的领导力警雷滑。虽然脑谅系,大多数成功人士都拥有突出的社交能力和优秀的语言表达能力脑谅系,但并不代表内向的孩子就没有优秀的领导力警雷滑。培养孩子的自信厨谱会、自律脑谅系,鼓励孩子勇敢担当脑谅系,在需要的场合脑谅系,能够勇敢地站出来做第一个“吃螃蟹”的人脑谅系,在关键的时刻能够做事说话有条不紊脑谅系,让您的孩子依然会成为一个具有优秀领导力的“好”孩子警雷滑。

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