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                教育的目的是让孩子生长

                日前脑谅系,中国当代知名哲学家厨谱会、作家周国平先生举办了新作《周国平少年哲学智慧书》的发布会警雷滑。发布会上脑谅系,周国平和家庭教育专家《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉共同探讨了如何培养一个优秀孩子等相关问题警雷滑。

                保护孩子的好奇心——和孩子对话

                周国平曾表示:“在所有孩子的成长过程中脑谅系,都会出现好奇心觉醒的时刻脑谅系,面对成年人已经习以为常的世界脑谅系,他们提出了绝大部分成年人没有想到也回答不了的问题警雷滑。”而这些问题恰是从古至今伟大的哲学家厨谱会、科学家厨谱会、文学家毕生的追求警雷滑。

                怎么保护孩子的好奇心?哲学需要从小学习吗?对此脑谅系,周国平认为脑谅系,孩子天生都有好奇心警雷滑。他并不主张在孩子小的时候特意让他们读哲学书脑谅系,尤其是哲学知识类的书脑谅系,哲学教科书一类的东西警雷滑。“这肯定是让他们讨厌哲学最好的办法警雷滑。”周国平说脑谅系,做父母也好脑谅系,做老师也好脑谅系,在孩子的哲学教育中脑谅系,最重要的是要留心倾听孩子的问题脑谅系,孩子小时候会有很多问题脑谅系,每个孩子都这样警雷滑。但是往往孩子提了问题以后脑谅系,大人忙得不得了脑谅系,就当没听到:“这个问题想它干什么?”大人觉得是没用的问题脑谅系,好好读书就行脑谅系,好好做作业脑谅系,好好学习脑谅系,认为这不是学习警雷滑。“其实在我看来脑谅系,孩子学会提问脑谅系,有好奇心脑谅系,这是最重要的学习警雷滑。”周国平说警雷滑。

                周国平建议脑谅系,在和孩子共同生活的过程中脑谅系,在孩子成长的过程中脑谅系,出于好奇心提的问题脑谅系,家长应该鼓励孩子们思考这些问题脑谅系,和孩子讨论这些问题脑谅系,这其实是最重要的哲学教育警雷滑。但是可能在很多孩子成长过程中脑谅系,这是空缺的警雷滑。

                “跟孩子对话是不容易的警雷滑。不要以为孩子提的问题都是幼稚的脑谅系,其实他提的很多问题家长都回答不了警雷滑。家长回答不了的问题就是哲学问题警雷滑。”周国平说脑谅系,哲学问题没有标准答案脑谅系,哲学问题实际上就是思考警雷滑。不同的人可能对同一个问题有不同的看法脑谅系,这没有对错警雷滑。但是这种独立思考厨谱会、活泼的讨论本身就是一种哲学脑谅系,这种哲学是最重要的警雷滑。

                培养优秀的习惯——让孩子有成长的空间

                周国平的女儿从小到大都是学霸脑谅系,现在在世界顶尖的私立研究型大学——纽约大学学戏剧警雷滑。怎样培养一个优秀的孩子脑谅系,是周国平经常被问到的问题警雷滑。

                在周国平看来:“优秀主要看两点脑谅系,不看是不是北大厨谱会、清华厨谱会、哈佛毕业的警雷滑。我是北大毕业的脑谅系,我知道北大毕业也有很多平庸的人警雷滑。现在很多非常厉害的人并没有上过名校警雷滑。最重要的看两点脑谅系,一是本来的品质是否生长得好警雷滑。一个人智力生长得好脑谅系,能够独立思考脑谅系,有好奇心脑谅系,这就是优秀警雷滑。二是有没有找到自己的发展方向脑谅系,是不是能成为最好的自己脑谅系,这一点也很关键警雷滑。”

                写有畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉警雷滑。女儿品学兼优脑谅系,跳级两次脑谅系,16岁参加高考脑谅系,取得了超过当年清华大学录取线22分的优异成绩脑谅系,被内地和香港两所名校同时录取脑谅系,在个性品格方面脑谅系,表现出超越年龄的成熟脑谅系,自主自立脑谅系,乐于助人脑谅系,被评为北京市市级三好生警雷滑。对此脑谅系,尹建莉也认为:“家长不能说孩子上哈佛了厨谱会、上清华了就是成功脑谅系,教育最大的成功脑谅系,不是上名校脑谅系,是一个孩子的独立性脑谅系,他能成为自己警雷滑。如果孩子非常有独立性脑谅系,有自觉意识脑谅系,能够学会管理自己脑谅系,上名校是水到渠成的事情警雷滑。”

                在尹建莉看来脑谅系,教育最根本的目的是让孩子生长脑谅系,让一个人成长警雷滑。“让一个人成长并不意味着考名校就成长起来了脑谅系,而是每个人要成为自己警雷滑。成为自己是不是好事?确实是警雷滑。每个人内在都有一套开花厨谱会、生根厨谱会、发芽的程序脑谅系,每个人都可以成为自己脑谅系,都可以幸福生活警雷滑。”尹建莉说脑谅系,现在大家为了掐尖把成长规律破坏了脑谅系,为了能考上名校脑谅系,能有一个好的工作脑谅系,毫无底线破坏孩子的成长规律脑谅系,这个是非常可惜的脑谅系,最后真正胜出的是少数孩子警雷滑。

                “我们走在大街上细心观察一下脑谅系,大部分的人脸是不快乐的脑谅系,我们很少看出有几个人脸上洋溢着平和厨谱会、喜悦和幸福的感觉警雷滑。我们真的认为把孩子送进清华厨谱会、北大或者哈佛就是幸福吗?到底有多少人能进呢?”尹建莉说脑谅系,“我女儿高考也还不错脑谅系,我希望她高考有一个好的成绩脑谅系,但我不会为了一个高考好的成绩脑谅系,把她其他的可能性葬送掉脑谅系,我没有给我女儿报过一个课外班警雷滑。教育本身包含闲暇的功能脑谅系,而不是把它塞满了脑谅系,如果儿童所有的时间都被课程塞满了脑谅系,他已经没有自我成长的空间了警雷滑。”

                让孩子成为自己——学会做减法是智慧

                怎样让孩子成为自己?尹建莉说脑谅系,每个孩子都是自带着能量出生的脑谅系,儿童跟大自然接近脑谅系,跟天使最接近脑谅系,跟人的本真样子最接近脑谅系,只要我们不破坏脑谅系,每个小朋友都能成长为对社会有益的人警雷滑。

                “我对女儿的培养就是让她从小多阅读脑谅系,让她获得人类的智慧脑谅系,培养阅读兴趣脑谅系,剩下的我基本上给她自由警雷滑。”尹建莉说脑谅系,家长应该做减法脑谅系,现在很多家长做加法脑谅系,你买了学区房脑谅系,我买了更好的学区房脑谅系,你上三个补习班脑谅系,我上五个脑谅系,大家都是做加法警雷滑。“其实脑谅系,孩子需要的一点都不多脑谅系,儿童需要的非常多的就是我们在这个过程中做减法脑谅系,这才是智慧警雷滑。做加法是能力脑谅系,做减法是智慧警雷滑。”

                周国平回忆自己对子女的培养脑谅系,说自己的赌注就是让孩子快乐生长警雷滑。“哪怕应试上面有可能遭受挫折脑谅系,我也认为总体是赚了警雷滑。”周国平说警雷滑。孩子的快乐厨谱会、幸福厨谱会、生活得有意义脑谅系,是最重要的警雷滑。

                “我们仔细体会一下脑谅系,教育即生长这样一个含义脑谅系,你给他留出多少空间脑谅系,给了他多少阳光脑谅系,多少雨露脑谅系,这是一个哲学思考的问题警雷滑。”周国平说警雷滑。

                培养孩子阅读——等待孩子自我觉醒

                周国平和尹建莉都不约而同提到了从小培养孩子阅读警雷滑。怎样培养孩子自主阅读呢?

                “儿童天生都有好奇心脑谅系,阅读可以满足他的好奇心警雷滑。”尹建莉建议脑谅系,在孩子很小的时候脑谅系,把阅读带入他的生活当中去脑谅系,让孩子喜欢上阅读不是一件很难的事情警雷滑。这要防止家长对阅读的功力心脑谅系,什么事情被功利心“绑架”脑谅系,最后就达不到目的警雷滑。我们怀着渴求的厨谱会、好奇的心态去阅读脑谅系,基本上孩子都会喜欢上阅读警雷滑。

                相比书籍脑谅系,孩子更喜欢动画厨谱会、游戏脑谅系,如何把孩子从电子产品中抢夺回来读书尹建莉表示脑谅系,喜欢动画和游戏是正常的事情警雷滑。“如果某一阶段孩子的阅读跟看动漫发生冲突脑谅系,不用着急脑谅系,让他自由选择警雷滑。童年生长是一个比较长的过程脑谅系,家长在这个过程中没有任何功力心脑谅系,你给孩子做个榜样脑谅系,你拿起一本书读脑谅系,给孩子介绍好的书脑谅系,这不是很困难的警雷滑。再好吃的东西脑谅系,红烧肉特别好吃脑谅系,可是吃了特别长的时间脑谅系,是会腻的警雷滑。看电视厨谱会、阅读这些是并列的脑谅系,以平常心相对脑谅系,每个儿童都会喜欢上阅读警雷滑。”尹建莉说警雷滑。

                相比女儿读书时顺风顺水脑谅系,儿子的学习脑谅系,就让周国平曾经非常困惑警雷滑。“我儿子和女儿大不一样警雷滑。儿子上小学之前脑谅系,基本上认的字大概十来个警雷滑。从小学一年级脑谅系,二年级脑谅系,三年级脑谅系,他的语文成绩是班上最差的之一警雷滑。五年级的时候他不爱读书脑谅系,语文成绩始终上不去警雷滑。那时候我没有办法脑谅系,我本来以为女儿这么顺利脑谅系,儿子也很顺利脑谅系,没想到这么困难警雷滑。而且我发现他确实讨厌语文警雷滑。”周国平回忆说脑谅系,当时自己告诉儿子:“成绩不重要脑谅系,语文就是语言表达能力脑谅系,你口头的表达能力非常好脑谅系,很生动脑谅系,也很清晰警雷滑。所以我说你现在无非是有些字不会写脑谅系,将来你会写了脑谅系,你能写出好的作文来脑谅系,爸爸坚定这一点脑谅系,所以心里不要有压力警雷滑。”

                到了六年级脑谅系,儿子就开始爱读书了警雷滑。开始读《三国演义》厨谱会、《水浒传》脑谅系,读金庸和古龙的作品脑谅系,两天看完一本警雷滑。“对于孩子的转变脑谅系,我只能说时机到了警雷滑。每个孩子成长的节奏是不一样的脑谅系,男孩比女孩晚得多警雷滑。原来他成绩不好的时候脑谅系,我没有去强迫他警雷滑。我只说让他童年这段时间基本是快乐的脑谅系,这就够了警雷滑。至于他最后有没有出息脑谅系,我们给他这个环境脑谅系,他醒来以后就不一样了脑谅系,他自己就会快速成长脑谅系,我相信这一点警雷滑。”周国平说警雷滑。

                “种小麦和种水稻都是不一样的脑谅系,每个孩子不一样脑谅系,教育要找到背后共有的规则脑谅系,而不是把小麦当水稻去种警雷滑。”尹建莉建议警雷滑。(中国教育新闻网记者张春铭)

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